tag:blogger.com,1999:blog-29260494322343001912024-03-06T00:39:09.984+01:00Habilitats comunicatives“Per créixer en capacitat de comunicar-nos, és necessari rebre <em>feedback</em> de com ens veuen els altres.”
<b>̶Joseph Luft i Harry Ingham</b> (Johari)Dept. de Valenciàhttp://www.blogger.com/profile/03585285549048505549noreply@blogger.comBlogger35125tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-78077010216653208172016-02-01T20:25:00.003+01:002017-04-03T19:22:00.781+02:00Projecte pilot de ràdio a l'institut<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVfV_UzLrmM2YtRhZuKqbewdZnWlGijHe3XPzCdb4k_zM4cavaM6dkQY-Zqgo10juwW5BAQh8c-aVEfVtlg9Ff1EaMyyfFm7H0n477p4ynfXsemI1ISKSOGp2-3vZ7emLDfvEacCdKFm-v/s1600/20160309_110423-01+%25282%2529.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVfV_UzLrmM2YtRhZuKqbewdZnWlGijHe3XPzCdb4k_zM4cavaM6dkQY-Zqgo10juwW5BAQh8c-aVEfVtlg9Ff1EaMyyfFm7H0n477p4ynfXsemI1ISKSOGp2-3vZ7emLDfvEacCdKFm-v/s400/20160309_110423-01+%25282%2529.jpeg" width="400" /></a></div>
Tot i que aquest blog ja no s'actualitza a causa que l'assignatura s'ha deixat d'impartir al centre, volem emprar aquest espai per publicar de tant en tant algun post relacionat amb les habilitats comunicatives, que són essencials en l'adquisició competent d'una llengua. Per això, ni que siga esporàdicament, manllevarem escrits que continuen per aquesta drecera, com el següent.<br />
<br />
El Dept. de Valencià ha elaborat un projecte per tal d'emetre quatre programes de ràdio en directe <i>online</i> de trenta minuts durant l'hora de pati per a la segona setmana de març. Estem informant alumnes voluntaris des de 3r ESO fins 2n de Batxillerat per tal de crear quatre equips de redacció entre 9 i 18 persones màxim cadascun. Cada nivell realitzarà un programa <i>magazine</i> únic compost per sis espais entre 4 i 5 minuts. Aquests voluntaris haurien de reunir-se en dos ocasions més al llarg de febrer, només per a coordinar-se, ja que el treball de preparació es realitzarà en línia mitjançant DRIVE i si col·laboreu amb podcasts, mitjançant l'aplicació mòbil de SPREAKER. El professor Toni de la Torre coordinarà el projecte i us convida a acudir a dues reunions informatives on podreu inscriure-vos amb el nom i l'<i>e-mail</i> (cal que tingueu compte en Gmail). La primera reunió es farà dilluns, 1 de febrer, a la sala d'actes durant el pati. La segona serà també allí, dimecres 3, a la mateixa hora. Incrustem la presentació que explica una mica el projecte, el calendari, els tipus d'espais a decidir i els papers que podeu assumir. Els aspectes tècnics s'explicaran al llarg de la 2a i la 3a reunió. Per acabar, el Dept. de Valencià tindrà en compte la vostra participació en el projecte repercutint-la en la nota de la 3a avaluació. Els vostres professors us explicaran com. Animeu-vos a participar-hi.<br />
<br /></div>
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1iUJNTtLDaYorGZ4cX37jFiqYQoxEG0RjrkGa5DJpNds/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></center>
<br />
- - - - - - - - - -<br />
<span style="font-size: large;"><span style="color: #990000; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Informació sobre la ràdio escolar al meu blog:</b></span> <a href="http://femradioescolar.blogspot.com/">Fem Ràdio Escolar</a></span><br />
- - - - - - - - - -Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-27612575063640757662015-05-05T08:52:00.002+02:002016-02-01T20:26:21.903+01:00Avaluació del curs<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUhh8QncIBMkjI-j_P12zHPLdDeaojzuw5VVwKawtdRKF_VVV2hu4wOqE066CETpihsbDxCqX1ub87bbMi20RTtFSZ0tuxpThyphenhyphenNOBZCH3vSRnjS-Xo7DbR6eBlzd3O4Ox0VJp3cApyo5qT/s1600/img_mouseover3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUhh8QncIBMkjI-j_P12zHPLdDeaojzuw5VVwKawtdRKF_VVV2hu4wOqE066CETpihsbDxCqX1ub87bbMi20RTtFSZ0tuxpThyphenhyphenNOBZCH3vSRnjS-Xo7DbR6eBlzd3O4Ox0VJp3cApyo5qT/s200/img_mouseover3.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En la <b>darrera entrada</b> del teu blog fes la <b>memòria d'autoavaluació</b> del curs. Et donem idees:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
-Repassa totes les <b>activitats i projectes que hem realitzat</b>, quines <b>aplicacions i programes</b> hem usat.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Destaca'n <b>dues o tres que t'hagen servit més</b>, on trobes que has aprés a fer coses útils i concretes o t'han servit per millorar les teues habilitats comunicatives i raona-ho.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Destaca'n <b>les que</b> <b>no t'han servit</b> tant, t'han semblat costoses o poc profitoses, i que <b>no són significatives</b> per a l'assignatura.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Comenta quina relació guarda l'assignatura amb el <b>treball cooperatiu (companys, professor)</b>, amb l'<b>aprenentatge experiencial</b> (<i>learning by doing</i>), l'ús de rúbriques d'avaluació, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Quin ha sigut el <b>grau d'implicació</b> i interés personal.</div>
<div style="text-align: justify;">
-Fes una breu <b>conclusió. </b>Tens <b>alguna proposta</b> per a la programació del curs pròxim?</div>
<br />Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-56326034545541025272015-04-26T19:33:00.002+02:002015-06-29T20:51:55.275+02:00L'experiència de la ràdio<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEZs1r7lmQGYQKRaVQRD4bamV25cKFPOFjfbNoZENySN6k6HrggeFWAV0_Ex4h481TUEMAg-lFrC5Sw2VOh4eEiy3nRNS5jV5AjUUJN_EKCX39vHhpM5waLE30ecza_EpTvdo-VyF1Bmlb/s1600/Fotos+Programa.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEZs1r7lmQGYQKRaVQRD4bamV25cKFPOFjfbNoZENySN6k6HrggeFWAV0_Ex4h481TUEMAg-lFrC5Sw2VOh4eEiy3nRNS5jV5AjUUJN_EKCX39vHhpM5waLE30ecza_EpTvdo-VyF1Bmlb/s1600/Fotos+Programa.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Estic molt content d'haver fet aquest projecte de la <b>ràdio</b> i supose que l'experiència per als alumnes també ha sigut emocionant i valuosa. Els programes s'han transmés en directe per Internet via <a href="http://www.spreaker.com/"><b>Spreaker</b></a>, on se'n troben replegats els <i>podcasts</i> perquè els pugueu sentir. Qui podia pensar que comptàvem a l'insti amb veus portentoses i tècnics de so tan qualificats. La veritats és que els dos programes magazine (<a href="http://www.spreaker.com/user/verbascripta/xe-que-bo-el-programa-definitiu">Xe, que bo!</a> i <a href="http://www.spreaker.com/user/verbascripta/a-la-lluna-de-vlc">A la lluna de VLC</a>) han quedat prou bé per a ser la primera experiència radiofònica dels alumnes d'Habilitats Comunicatives. Desimboltura, tècnica, amenitat, implicació, espontaneïtat... No sé si aquesta experiència de parlar a un públic determinat però invisible enganxa, trobe que sí. Jo, almenys, arran del meu assaig de <a href="http://www.spreaker.com/user/verbascripta/programa-la-poesia-a-classe-19min">programa amb la Miriam Civera</a> (professora de Castellà a Secundària) és probable que continue fent algun capítol més. I què deuen pensar ara els alumnes sobre aquest projecte a punt d'acabar? Hi falta només el seu <b>relat de l'activitat</b>, i l'<b>avaluació,</b> que hauran de resumir als seus blogs els dies propers.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Incrustem ací els <i>podcasts</i> dels seus dos programes definitius, redons. Paga la pena passar una estoneta escoltant què han dit i com han completat els seus magazines respectius. Són molt amens. Enhorabona als locutors i la tècnica de so.</div>
<br />
<iframe frameborder="0" scrolling="no" src="https://www.spreaker.com/embed/player/standard?episode_id=5963061&autoplay=false" style="height: 131px; width: 100%;"></iframe>
- - -
<iframe frameborder="0" scrolling="no" src="https://www.spreaker.com/embed/player/standard?episode_id=5973114&autoplay=false" style="height: 131px; width: 100%;"></iframe>Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-61657797249259555262015-04-18T13:01:00.000+02:002015-10-25T13:40:10.804+01:00Rúbrica d'avaluació del programa de ràdio<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLEiG9PUYxAbBAKX7XDDJpLtWpA2IWCCKDhv8GQVUYu88LuRlIqh2CGWLeO67XdvIRrHnGP_iheYU8McUQ4qyJeqtcnnyu7JyTAQSOIOZCB6_x5LdAr1g8yZTW7mn9dtbfp9wWvSJEpI9c/s1600/bla+bla+bla.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="144" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLEiG9PUYxAbBAKX7XDDJpLtWpA2IWCCKDhv8GQVUYu88LuRlIqh2CGWLeO67XdvIRrHnGP_iheYU8McUQ4qyJeqtcnnyu7JyTAQSOIOZCB6_x5LdAr1g8yZTW7mn9dtbfp9wWvSJEpI9c/s200/bla+bla+bla.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
Els dos programes <i>magazine </i>que s'estan programant tenen en compte el compliment d'aquests <b>objectius</b> avaluables en quatre graus d'acompliment: <b>(4), exemplar</b>; <b>(3), acomplit</b>; <b>(2), en desenvolupament</b>; <b>(1), principiant</b>. La rúbrica s'aplica tant a la secció del programa presentada individualment com a la globalitat de l'espai <i>magazine</i>.<br />
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">1.</span><b>Saluda i presenta</b> tots els continguts del programa (i de la secció), així com als locutors i els tècnics. Les seccions s'enllacen amb</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">2.</span>Apareix una <b>sintonia</b> característica del programa a l'inici i el final; cada secció té una sintonia; hi ha jingles (o loops), amb varietat de <b>podcasts </b>(pregravacions breus) que amenitzen la informació de cada secció. Poden haver-hi efectes de so.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">3.</span>La informació aportada en cada secció és <b>interessant, breu i novedosa</b> per als destinataris (alumnes de secundària i batxillerat).</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">4.</span>La secció (o el programa complet) es fa <b>amena i entretinguda amb veus diverses, tocs d'humor</b> o gags, Els espais s'enllacen i es presenten de forma explícita.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">5.</span>La <b>fluïdesa lingüística</b> del locutor és bona, amb riquesa expressiva, entonació diversa, emocions (no és monòtona o llegida). La <b>correcció</b> lèxica i gramatical és de nivell estàndard.</div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Aquesta rúbrica ens serveix d'orientació per a l'elaboració de l'escaleta i les pràctiques orals que hi fem (dues), abans d'emetre el programa definitiu. <b>Amb 13 punts o més, la tasca estaria superada</b>, altrament, caldria repetir-la per tal de millorar-la.</div>
<br />
<br />Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-79458146800113239942015-04-16T11:34:00.000+02:002015-05-05T21:21:52.178+02:0016 d'abril, diada internacional de la veu<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFhHGfSI2yMFpX0LCK4SA1W4QKBDDuHbJ2KVnS6R5xNNrA77xQX_8oU9lBfvJVr-IzX2J8hghDPSNJ9P04Z-s1DkC19J5Fu8TgIZoTyre6H_aO_xNOSV35dX9gXx6bIiIxxTC2GMS9x10h/s1600/dia_da_voz_3-116171.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFhHGfSI2yMFpX0LCK4SA1W4QKBDDuHbJ2KVnS6R5xNNrA77xQX_8oU9lBfvJVr-IzX2J8hghDPSNJ9P04Z-s1DkC19J5Fu8TgIZoTyre6H_aO_xNOSV35dX9gXx6bIiIxxTC2GMS9x10h/s1600/dia_da_voz_3-116171.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imatge procedent del blog http://blogvisaosocial.com.br</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
M'ha sorprés avui, escoltant la ràdio, de saber que la nostra veu tenia també una diada commemorativa. No ens parem a pensar que moltes professions s'exerceixen mitjançant la veu: professors, jutges i advocats, capellans, periodistes, locutors, presentadors, actors... són les primeres que em vénen a la memòria. Les diades d'aquesta mena pretenen crear consciència de la importància i atenció que devem a les persones o coses. Per què la veu és important? Com que és la ferramenta imprescindible de la comunicació humana, l'hem de cuidar i detectar les malalties que poden afectar-li. En el pla professional, els qui usem la veu durant hores, hem de mantenir la larinx humitejada bevent aigua amb freqüència i, a més, hem de saber impostar-la, és a dir, hem de saber fixar la veu en les cordes vocals per a emetre el so plenament, sense vacil·lacions ni tremolors, sense esforços. Una tècnica que hem d'aprendre si no la treballem conscientment.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La veu és una de les nostres senyes d'identitat i amb ella expressem fins i tot els sentiments i els estats anímics. A classe fem nombrosos enregistramens de veu: debats, recitacions, exposicions... per a escoltar-nos i analitzar tot seguit. Als alumnes els recomane de gravar-se la veu per escoltar-la i millorar la modulació i l'expressió lingüística. Només així prenem consciència de la importància de parlar bé i de comunicar-nos amb rigor i expressivitat. Feliç dia de la veu.</div>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-29411025155825951062015-04-07T17:44:00.001+02:002016-11-15T18:45:26.894+01:00Escaleta i tutorial d'Spreaker. Gèneres radiofònics<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMWsbDoPKGxXXexaVSNYqfcq9y2JswdOEktItvIqQAmxA0vXl9vbidMirg_iCmLVbDAp7cOsFFfI6E6sU_X-JQxlMfGRT3uXwrMFcAMO0jnfE-GzouprjF0pBBt9l9UpLFzsSQ4GIUkT9N/s1600/Logo-RJV_Radio-Joanot-VLC-Educativa_400px.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMWsbDoPKGxXXexaVSNYqfcq9y2JswdOEktItvIqQAmxA0vXl9vbidMirg_iCmLVbDAp7cOsFFfI6E6sU_X-JQxlMfGRT3uXwrMFcAMO0jnfE-GzouprjF0pBBt9l9UpLFzsSQ4GIUkT9N/s200/Logo-RJV_Radio-Joanot-VLC-Educativa_400px.png" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Logo del nostre canal de ràdio</td></tr>
</tbody></table>
Dies arrere hem començat el projecte amb el treball en grup: <b>dos consells de redacció</b> han presentat la seua escaleta (o guió radiofònic) al <b>productor</b> de l'emissora (el professor) per tal de proposar-li l'<b>emissió</b> d'un programa radiofònic de mitja hora amb <b>quatre seccions</b> diferents, per mitjà de l'aplicació <b>o<i>nline</i></b> <a href="http://www.spreaker.com/"><b>SPREAKER</b></a>. Podeu trobar <a href="https://www.scribd.com/doc/260024447/Projecte-de-radio-per-a-l-institut-i-escaleta-basica"><b>ACÍ</b></a> un model com el que hem fet servir per al disseny i proposta d'escaleta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Durant aquests dies de descans estic fent proves d'emissió amb <b>Spreaker</b>. Compte també amb l'ajuda d'una col·laboradora amb qui faré un programa per tal de familiaritzar-me amb la interfície de l'aplicació i amb la taula de mescles dels micròfons. Certament no és gaire difícil. Tan sols requereix que una persona s'encarregue en exclusiva dels comandaments de la consola (activar o anul·lar els micròfons, engegar els <i>jingles</i>, els <i>loops</i>, la música o els <i>podcasts</i> pregravats) mentre els altres porten el programa amb les diverses intervencions. Això requereix una bona preparació tècnica i l'assaig que farem durant la setmana de tornada abans d'emetre definitivament.</div>
- - - - -<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="355" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/16533425" style="border-width: 1px; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="425"> </iframe></center>
<center>
<div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/alejandrojavier7583/cmo-hacer-un-programa-de-radio-16533425" target="_blank" title="Cómo hacer un programa de radio">Cómo hacer un programa de radio</a> per</strong> <strong><a href="https://www.slideshare.net/alejandrojavier7583" target="_blank">Alejandro Javier</a></strong> </div>
</center>
- - - - -
<br />
<center>
<br />
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://es.scribd.com/doc/258278639/Tutorial-Spreaker" style="text-decoration: underline;" title="View Tutorial Spreaker: Radio escolar on Scribd">Tutorial Spreaker: Radio escolar</a> per <a href="https://www.scribd.com/Verbascripta" style="text-decoration: underline;" title="View Toni de la Torre's profile on Scribd">Toni de la Torre</a></div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7080062794348508" data-auto-height="false" frameborder="0" height="800" id="doc_35482" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/260712396/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-r9MkhnACZmTxZ287K1G8&show_recommendations=true" width="600"></iframe></center>
<br />
- - - - -<br />
<b><span style="font-size: large;">Amplia informació:</span></b><br />
<a href="http://www.slideshare.net/verogordillo/el-guin-de-radio">El guión de ràdio</a>. (Presentació P.P. en castellà)<br />
<a href="http://www.slideshare.net/Jackjohan/guin-radiofnico-16106351?next_slideshow=1">Model de guió radiofònic</a> per a programa d'hora i mitja (text complet en cast.)<br />
<a href="https://es.scribd.com/doc/260024447/Projecte-de-radio-per-a-l-institut-i-escaleta-basica">Com es proposa un programa radiofònic</a><br />
<a href="https://www.scribd.com/doc/260712396/Tutorial-Spreaker-Radio-escolar">Tutorial d'Spreaker</a> en Scribd. (cast.)<br />
<a href="http://creaconlaura.blogspot.com.es/2012/05/spreaker-radio-para-todos-tutorial-en.html">Tutorial d'Spreaker</a> en Power Point (cast.)<br />
<a href="https://docs.google.com/document/d/1PeEVY9AyqQhqklf8dB6b-hB8DCxWmVZSV_jUPSYuua0/edit?usp=sharing">Exemple d'escaleta</a> ja desplegada d'un programa (en DRIVE)<br />
<br />
- - - - -<br />
<b><span style="font-size: large;">Gèneres radiofònics informatius:</span></b><br />
<br />
<dt class="" style="background-color: white; font-family: arial, verdana, lucida, helvetica, sans-serif; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-right: 0px;"><span class="summary"><a class="contenttype-file state-published url" href="http://ocw.uc3m.es/periodismo/radio-informativa-2013/material-de-clase-1/ocw-ri-tema1.pdf/view" style="background: none; border-bottom: 0.1em solid rgb(204, 204, 204); border-image: initial !important; border-left: none !important; border-right: none !important; border-top: none !important; color: #427597; outline: none; padding: 1px 0px; text-decoration: none;">Tema 1 - El lenguaje radiofónico</a></span></dt>
<dt class="" style="background-color: white; font-family: arial, verdana, lucida, helvetica, sans-serif; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-right: 0px;"><span class="summary"><a class="contenttype-file state-published url" href="http://ocw.uc3m.es/periodismo/radio-informativa-2013/material-de-clase-1/ocw-ri-tema2.pdf/view" style="background: none; border-bottom: 0.1em solid rgb(204, 204, 204); border-image: initial !important; border-left: none !important; border-right: none !important; border-top: none !important; color: #427597; outline: none; padding: 1px 0px; text-decoration: none;">Tema 2 - Los géneros en radio</a></span></dt>
<dt class="" style="background-color: white; font-family: arial, verdana, lucida, helvetica, sans-serif; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-right: 0px;"><a class="contenttype-file state-published url" href="http://ocw.uc3m.es/periodismo/radio-informativa-2013/material-de-clase-1/ocw-ri-tema3.pdf/view" style="background: none; border-bottom: 0.1em solid rgb(204, 204, 204); border-left: none; border-right: none; border-top: none; color: #427597; outline: none; padding: 1px 0px; text-decoration: none;">Tema 3 - La noticia en radio</a></dt>
<dt class="" style="background-color: white; font-family: arial, verdana, lucida, helvetica, sans-serif; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-right: 0px;"><a class="contenttype-file state-published url" href="http://ocw.uc3m.es/periodismo/radio-informativa-2013/material-de-clase-1/ocw-ri-tema4.pdf/view" style="background: none; border-bottom: 0.1em solid rgb(204, 204, 204); border-left: none; border-right: none; border-top: none; color: #427597; outline: none; padding: 1px 0px; text-decoration: none;">Tema 4 - La crónica en radio</a></dt>
<dt class="" style="background-color: white; font-family: arial, verdana, lucida, helvetica, sans-serif; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-right: 0px;"><a class="contenttype-file state-published url" href="http://ocw.uc3m.es/periodismo/radio-informativa-2013/material-de-clase-1/ocw-ri-tema5.pdf/view" style="background: none; border-bottom: 0.1em solid rgb(204, 204, 204); border-left: none; border-right: none; border-top: none; color: #427597; outline: none; padding: 1px 0px; text-decoration: none;">Tema 5 - La entrevista en radio</a></dt>
<dt class="" style="background-color: white; font-family: arial, verdana, lucida, helvetica, sans-serif; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-right: 0px;"><a class="contenttype-file state-published url" href="http://ocw.uc3m.es/periodismo/radio-informativa-2013/material-de-clase-1/ocw-ri-tema6.pdf/view" style="background: none; border-bottom: 0.1em solid rgb(204, 204, 204); border-left: none; border-right: none; border-top: none; color: #427597; outline: none; padding: 1px 0px; text-decoration: none;">Tema 6 - El reportaje en radio</a></dt>
<dt class="" style="background-color: white; font-family: arial, verdana, lucida, helvetica, sans-serif; font-weight: bold; margin-bottom: 0px; margin-right: 0px;"><a class="contenttype-file state-published url" href="http://ocw.uc3m.es/periodismo/radio-informativa-2013/material-de-clase-1/ocw-ri-tema7.pdf/view" style="background: none; border-bottom: 0.1em solid rgb(204, 204, 204); border-left: none; border-right: none; border-top: none; color: #427597; outline: none; padding: 1px 0px; text-decoration: none;">Tema 7 - Los informativos en radio</a></dt>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-57775190491995677872015-03-23T11:46:00.000+01:002015-03-26T15:35:14.283+01:00Emissores de ràdio audibles on line<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlIZi9qiHv9BJr-AEBoztvPKf6m0-HMr8XTTYkqiX0VMwtDAhKix2YUQfC2kaWCezF78pddTstsUfpCWHfLuoG9MglO8XTvnxCSDvt_bdyEHAnMoJhC6RqQSeEta05ZgEzmM5CWh7c8Nmf/s1600/Radio_online.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjlIZi9qiHv9BJr-AEBoztvPKf6m0-HMr8XTTYkqiX0VMwtDAhKix2YUQfC2kaWCezF78pddTstsUfpCWHfLuoG9MglO8XTvnxCSDvt_bdyEHAnMoJhC6RqQSeEta05ZgEzmM5CWh7c8Nmf/s1600/Radio_online.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://bit.ly/1N7UEIR">Font de la imatge: http://bit.ly/1N7UEIR</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<ol>
<li><a href="http://www.ccma.cat/catradio/directe/catalunya-radio/">Catalunya Ràdio</a></li>
<li><a href="http://www.antenacatalana.net/">Antena catalana</a> (descarregant applet)</li>
<li><a href="http://www.laradioalacarta.com/">La ràdio a la carta</a> (en podcasts)</li>
<li><a href="http://www.ivoox.com/escuchar-online-cadena-ser_tw_70_1.html">Cadena SER</a> (via Ivoox)</li>
<li><a href="https://www.upv.es/pls/oreg/rtv_web.ProgRadioDirecto?p_idioma=c">Universitat Politècnica de València</a> (emissions esporàdiques)</li>
<li><a href="http://radioritmo.org/">Radio Ritmo Getafe</a> (Web de l'emissora)</li>
<li><a href="http://www.ivoox.com/escuchar-radio-online_sr_f_1.html">Algunes emissores més</a> (via IVOOX)</li>
<li>BUSQUEU-NE MÉS a internet i completem la llista a classe aquests dimarts.</li>
</ol>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-12192714149629683722015-03-13T12:39:00.003+01:002021-03-08T12:33:35.899+01:00Videopoemes per a la Diada internacional de la dona<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8jIXht5TChlNOmhbtjCvujABqrVa8zm2C4uTMYjXPwbBRo3i2m-mvg4JSINgaVT29erK4isBzf1kVHPTJR0FeIxMLKUeDFZ1e51QFIsXJGbF8wicY-wEt8_C-oWQGos_-qt2I9m_sAsAV/s1600/Arbre_Alliberament.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><strike><img border="0" height="476" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8jIXht5TChlNOmhbtjCvujABqrVa8zm2C4uTMYjXPwbBRo3i2m-mvg4JSINgaVT29erK4isBzf1kVHPTJR0FeIxMLKUeDFZ1e51QFIsXJGbF8wicY-wEt8_C-oWQGos_-qt2I9m_sAsAV/s640/Arbre_Alliberament.jpg" width="640" /></strike></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Avui s'ha presentat a la sala d'actes de l'institut, plena a petar, aquest <b>videolit</b> realitzat de manera col·lectiva pels alumnes de l'optativa de 2n de Batxillerat: sis lectures de poesia recreats amb imatges i música. La reacció del públic de secundària ha estat molt positiva: l'han escoltat amb interés i amb aplaudiments a cada poema. La jornada, vespra de vacances de Falles, l'hem dedicada a llegir poemes en valencià, castellà i francés de dones poetesses, moltes de les quals eren desconegudes per a la majoria. Com sempre passa, l'experiència de parlar en públic, una vegada superats els nervis, ha resultat molt entretinguda i bonica, amb ganes de repetir-la. Seleccionar, llegir, preparar la lectura d'un poema i anar més enllà tot recreant-lo amb videos, reconcilia amb, o introdueix a molts dels joves estudiants en la poesia. Fa goig veure com alguns els acaben memoritzant per a fer-los seus.</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Després d'aquest balanç tan positiu, us presentem ací el videolit de la nostra participació en l'acte d'avui. Enhorabona a les autores i l'autor perquè hi han posat molt d'interés i qualitat en la recitació i en l'elaboració dels seus treballs.</div>
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/tE92EGcjSms" width="560"></iframe></center><p>
</p><p><b>P.S.</b> Anys més tard (2017), incrustem també el bonic videoclip de l'alumnat de l'IES Càrcer per commemorar el dia de la Dona (8 de març). Escoltem-lo. <br /></p><div></div>
<center></center><center></center><center></center><center><h2 style="text-align: center;">Te’n podria dir mil </h2><h2 style="text-align: center;">Aula de música de l’IES Càrcer (lletra)</h2>
<p style="text-align: center;">Un dia vaig somiar<br /> que la història hem de canviar,<br /> reconèixer a les dones<br /> per a viure en igualtat</p>
<p style="text-align: center;">Dones
silenciades,<br />
amb històries que contar<br />
que pel fet de ser-ho,<br />
amagades han estat<br />
amagades han estat</p>
<p style="text-align: center;">Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit<br /> Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit</p>
<p style="text-align: center;">Des del prinicipi <br />han tingut complicacions<br />i això no ha influit <br />en les seues grans accion</p>
<p style="text-align: center;">No importa el gènere<br />el que importa és el talent<br />com l’aire que respires<br />o en un llibre l’argument<br /> o en un llibre l’argument </p>
<p style="text-align: center;"> Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit<br /> Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit </p>
<p style="text-align: center;">io io io ioi<br />hem de ser fortes<br />recuperar la il·lusió<br /> io io io ioi <br />equilibrem la balança<br />ara és la dona qui s’alça</p>
<p style="text-align: center;"> Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit<br /> Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit <br />Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit <br />Te’n podria dir una, te’n podria dir mil,<br /> dones silenciades amb el vent de l’oblit </p>
<p style="text-align: center;">
Un dia vaig somiar<br /> que la història hem de canviar
</p><iframe allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/z1yw898h_CI" width="560"></iframe></center>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-14815418387415169462015-03-08T21:00:00.000+01:002015-03-25T17:51:05.807+01:00Projecte: Programa de ràdio<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqKAbMO6G3zMiC9_t46BojAq85EYTI2E9iUBm70slZTC9SrjvzluoNslUApNxtvQza2reqqvvndKD2CPfKmMVfmuHvjtHuIPhO-eXLlsWXh45Xn-q5xM3rSLtgD2FK7KO4ALRl_SP1bG-d/s1600/radio-antiga.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqKAbMO6G3zMiC9_t46BojAq85EYTI2E9iUBm70slZTC9SrjvzluoNslUApNxtvQza2reqqvvndKD2CPfKmMVfmuHvjtHuIPhO-eXLlsWXh45Xn-q5xM3rSLtgD2FK7KO4ALRl_SP1bG-d/s1600/radio-antiga.jpg" height="320" width="304" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El darrer projecte del curs consistirà a investigar sobre la ràdio com a mitjà de comunicació de masses i el seu llenguatge, escoltar, preparar i produir un programa de ràdio entre 4 o 5 persones (dos grups) de mitja hora de duració, transmés en directe per internet mitjançant un lloc web <b>proveïdor d'streaming</b> com ara <a href="http://spreaker.com/">Spreaker</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El projecte requerirà la investigació prèvia dels elements de què es compon una emissora de ràdio, els tipus de programes radiofònics existents, les característiques dels llenguatges específics, els tipus de guió, els proveïdors d'<i>streaming</i>, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
S'escoltaran diferents podcasts radiofònics o emissions en directe per a observar i comentar-ne les característiques (<a href="http://www.ivoox.com/escuchar-radio-online_sr_f_1.html">algunes emissores <i>online</i>, cliqueu</a>).</div>
<div style="text-align: justify;">
Es crearan dos equips de guionistes-locutors de 4 persones i es formarà un tècnic o una tècnica de so amb habilitats tecnològiques i coneixement de l'anglés per a preparar els efectes de so i música pregravats en pendrive i per a manejar l'equalitzador i el programa d'emissió Spreaker.</div>
<div style="text-align: justify;">
Es podran portar alguns pc portàtils per a familiaritzar-se amb Spreaker. Treballarem amb el <i>wifi</i> del Departament de Valencià.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Abans, ens repartim les tasques per grups de 2 i investiguem una de les 4 àrees per tal de redactar una extensa entrada al blog (la segona) amb les conclusions dels punts investigats per parelles.</div>
<ol>
<li style="text-align: justify;">Breu història de la radiodifusió espanyola, importància actual d'aquest mitjà i tipus d'emissores existents. Càrrecs personals que componen una emissora gran.</li>
<li style="text-align: justify;">Tipologia de programes radiofònics. Aprofundiment en, i caracterització del format de magazine: quins espais o apartats té. Cal esmentar programes actuals reals com a exemple.</li>
<li style="text-align: justify;">Estructura i organització d'un programa radiofònic tipus magazine. Com fer un programa de ràdio. Com es prepara un guió radiofònic per a un magazine (cal triar entre les diverses propostes de guió existents).</li>
<li style="text-align: justify;">Característiques del llenguatge radiofònic. Cal posar-ne molts exemples i incrustar algun podcast (àudio de programa) com a exemple de bones pràctiques. Proveïdors d'streaming per a ràdio per internet.</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
Hem seleccionat alguns <i>power points</i> i textos que aborden la majoria d'aquests punts, però la intenció és que vosaltes busqueu la informació adient amb el navegador per tal de reproduir-la en una extensa entrada de blog.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>ENLLAÇOS orientatius:</i></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/mfolguer/la-rdio-una-proposta-curricular-competencial?related=3">La ràdio: una proposta curricular competencial</a> (Slideshare)</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/Jackjohan/guin-radiofnico-16106351?next_slideshow=1">Model de guió radiofònic_01</a> (Slideshare)</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/Yesikam09/componentes-del-proceso-informativo-en-radio?next_slideshow=1">Componentes del proceso informativo en Radio</a> (Slideshare)</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/dominguez701/organizacion-de-una-estacion-de-radio?related=2">Organización de una estación de radio </a>(Slideshare)</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/benitomend/fem-un-programa-de-rdio?related=2">Fem un programa de ràdio</a> (Slideshare)</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/benitomend/taller-de-rdio-escolar-presentation?related=3">Taller: La ràdio escolar</a> (Slideshare)</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/byronv/estructura-de-un-programa-radial-16087491?related=3">Estructura d'un programa radiofònic</a> (Slideshare)</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/radioescolarweb/guia-produccion-de-radio?related=2">Cómo hacer un programa de radio</a> (Slideshare)</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://es.slideshare.net/alvaropascualsanz/tutorial-spreaker">Tutorial d'Spreaker_1</a> (Slideshare)</div>
</div>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-66388585031601821972015-02-27T08:00:00.000+01:002015-03-07T14:02:16.191+01:00Un exemple arxiconegut d'inhabilitats comunicatives<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxMN-2azveRRop2xFvRZ4e_ND-ldwcGou05sXLMrkpRkxxGTSF6snFrmhQoBpyF8DHssRIH0cCsZQex8cKORvoUmLI79tlYO8swhgf0P7PWtKNVNwZXI0U8BnfCXYEDszmTbAkHY4eZuQV/s1600/el+caloret-01.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxMN-2azveRRop2xFvRZ4e_ND-ldwcGou05sXLMrkpRkxxGTSF6snFrmhQoBpyF8DHssRIH0cCsZQex8cKORvoUmLI79tlYO8swhgf0P7PWtKNVNwZXI0U8BnfCXYEDszmTbAkHY4eZuQV/s1600/el+caloret-01.jpg" height="254" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b>Publicat a <i>Las Provincias</i> el 26-02-2015</b></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Disculpes amb la boca petita, l'alcaldessa "es va quedar en blanc" encara que havia preparat un discurs que deixà de banda per massa formal. Va preferir recórrer a l'espontaneïtat i "el caloret" del momentàs faller, la crida. El ridícul públic, gravat per a sempre, augmenta amb les declaracions de la batllessa ("caloret" existeix -afirma), amb les xapetes de suport dels regidors de l'ajuntament, amb les declaracions de solidaritat d'alguns presumptes lectors de <i>Las Provincias</i>, que opinen que els valencians parlem així cada dia, etc.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Les sàtires que se n'han fet des del primer minut d'aquesta relliscada perduraran llargament i no seran fetes amb amabilitat per la majoria de valencians, no. No ho seran perquè Rita Barberà ha donat novament un mal exemple i de nou no l'ha esmenat com toca. Ho dic des del punt de vista sociolingüístic <i>i tal</i>. Espere que no em vinga ara cap alumne/a parlant o escrivint incorrectament tot fent servir l'argument d'autoritat de l'alcaldessa: li respondria que no utilitze una fal·làcia <i>ad verecundiam (et ignominiam),</i> si no afegim la més habitual de Rita:<i> ad ignorantiam.</i><br />
<i><br /></i></div>
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/lIpjX2I3huI" width="560"></iframe></center>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-32593794257981657302015-02-08T18:56:00.000+01:002015-02-08T21:10:13.480+01:00Ensenyar a ser un bon orador: l'assignatura pendent<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHOweB1wQDUzUunFsti1ovv0EbTIty97WeKHsoMTagS87oOEhdRCZrpVbRqxVMASCfzjzFZbGNEduDkhMyQKqKCulzKqeie0OPkku2Tq7cNpzl2s6oq7ylunow0m2hHyTX5BJtr-1wbJFj/s1600/comunicacio-que-no-dels-ha_ARAIMA20150131_0039_18.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHOweB1wQDUzUunFsti1ovv0EbTIty97WeKHsoMTagS87oOEhdRCZrpVbRqxVMASCfzjzFZbGNEduDkhMyQKqKCulzKqeie0OPkku2Tq7cNpzl2s6oq7ylunow0m2hHyTX5BJtr-1wbJFj/s1600/comunicacio-que-no-dels-ha_ARAIMA20150131_0039_18.jpg" height="400" width="381" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Font de la imatge: Diari ARA.CAT</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">La comunicació oral passa per diferents fases: un 100% és el que es vol dir, un 90% el que es diu, un 50% el que s’escolta, un 40% el que s’entén i només un 20% el que es recorda l’endemà. Aquests percentatges, que recull un estudi elaborat per universitats nord-americanes, poden reduir-se encara més si l’orador no sap comunicar-se. Professors universitaris coincideixen a assenyalar que <b>el nivell d’expressió oral dels estudiants de secundària i dels d’estudis superiors és “insuficient” i alerten que aquest tipus de comunicació és una de les competències pendents del sistema educatiu</b> català. “Tot i que forma part dels currículums, pocs centres educatius ho treballen a consciència”, apunta Guillermo Bautista, professor de psicologia i ciències de l’educació de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). </span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">En el currículum d’educació primària s’inclou el treball de la comunicació oral. En el de secundària, però, ja no hi ha cap apartat específic. Portaveus del departament d’Ensenyament argumenten que cada centre té autonomia per treballar-la. Alhora, puntualitzen que des de la Conselleria es col·labora en activitats que fomenten aquest tipus d’expressió com ara el certamen de lectura en veu alta infantil i juvenil i els premis <i>Dialoga</i>. El primer fa més de deu anys que se celebra, l’organitza la Fundació Enciclopèdia Catalana i en l’última edició hi van participar més de 64.000 escolars. El segon el convoca Esade i promou la cultura de la mediació.</span></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong class="mce" style="font-stretch: normal;"><span style="font-family: inherit;">L’expressió escrita té massa pes</span></strong></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Però, per què es deixa en un segon terme la pràctica de l’expressió oral? “Tot i que en algunes escoles es treballa, per inèrcia l’expressió escrita continua tenint molt de pes dins del currículum”, assegura Glòria Sanz, professora de didàctica de la llengua a la Universitat de Girona (UdG). Bautista afegeix que el sistema educatiu està basat en textos tant llegits com escrits. La coordinadora de la lliga de debat que organitza la Universitat Pompeu Fabra (UPF), Eulàlia Solé, alerta, però, que als alumnes no se’ls proporcionen els recursos necessaris per expressar la idea que volen transmetre. “Això fa que quan arriben a la universitat tinguen serioses mancances a l’hora d’exposar els seus treballs”, explica. Els tres docents universitaris coincideixen a matisar que tenir una bona expressió escrita no implica necessàriament ser un bon comunicador. <b>En els missatges orals -recorden- és clau la comunicació no verbal: com et mous en l’espai o l’entonació de la veu.</b></span></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong class="mce" style="font-stretch: normal;"><span style="font-family: inherit;">La vergonya, el gran enemic</span></strong></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">La <b>falta de seguretat</b> és el gran enemic dels alumnes a l’hora d’afrontar el repte de parlar en públic. “Tenen molta vergonya”, explica Bautista. Per evitar-ho s’ha de treballar aquest aspecte, sobretot a secundària. “Agrupa la franja d’edat en què els alumnes comencen a tenir sentit del ridícul”, diu Bautista. Conscient d’aquesta situació, Iolanda Traver, professora de Llengua i literatura catalanes de l’Institut Lauro de les Franqueses del Vallès, fa anys que incorpora a les classes de segon, tercer i quart d’ESO l’elaboració i escenificació d’un debat. El mateix alumnat tria el tema que tractaran (des de l’ús de les xarxes socials fins a l’avortament) i, posteriorment, s’encarreguen de buscar informació. “A classe treballem que les fonts que consulten siguen fiables, els arguments, el llenguatge verbal i no verbal i els rols que desenvoluparà cada alumne”, detalla Traver. En el debat hi ha dos moderadors -el que marca les pautes de la taula i el del públic-, els membres que enceten el diàleg i el públic, que també hi participa. Alhora hi ha un observador que s’encarrega de valorar com ha anat l’exercici. L’activitat s’enregistra perquè tant la professora com els mateixos alumnes puguen avaluar-la. “És la manera que vegen els seus vicis. <b>El principal error que comenten és que els costa posar-se al lloc dels altres</b>”, indica Traver, que reconeix que el fet que siga una activitat puntuable per a la nota final és clau perquè els alumnes s’hi impliquen i la preparen.</span></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Els tres professors universitaris també són partidaris que la comunicació oral tinga pes en les avaluacions dels diferents cicles educatius. “Milloraria, segur, el nivell de l’alumnat”, manté Solé. Aquesta competència és bàsica en el currículum del sistema educatiu dels països anglosaxons, un fet que es reflecteix, segons els tres experts, en el bon nivell de comunicació oral dels universitaris anglesos. Quina és l’edat idònia per començar a treballar-la? “Des de ben petits”, coincideixen. Hi ha diferents mètodes per fer-ho, com ara obres de teatre o, senzillament, que expliquen com ha anat el cap de setmana als seus companys de classe. “El mestre ja l’hauria d’orientar dient-li que apuge el to de veu, que estiga tranquil, que mire els seus companys...”, puntualitza la coordinadora de la lliga de debat de la UPF. Els especialistes mantenen que <b>el treball d’aquesta competència ha de ser sempre transversal</b> (no en format assignatura) en totes les matèries, “des de les llengües fins a les matemàtiques”.</span></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<strong class="mce" style="font-stretch: normal;"><span style="font-family: inherit;">On s’ha de mirar?</span></strong></div>
<div class="mce" style="font-stretch: normal; line-height: 21px; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<div>
<span style="font-family: inherit;">Els errors de l’alumnat català a l’hora de parlar en públic són diversos. <b>En comunicació no verbal no miren l’interlocutor, no saben com col·locar-se i moure’s per l’espai o no gesticulen</b>. <b>Parlar ràpid, no estructurar correctament els arguments, utilitzar un to de veu monòton, un llenguatge inadequat i un mal ús dels silencis són altres aspectes que han de millorar.</b> En comunicació oral, doncs, queda molt de camí per recórrer. “Hauria de ser una aposta generalitzada tant de les administracions com dels implicats en el sistema educatiu”, conclou Solé. Un bon inici seria determinar quin nivell tenen els estudiants, ja que cap organisme oficial ho ha analitzat mai. Per contra, hi ha nombrosos informes que avaluen quina és la seua evolució en l’aprenentatge escrit.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: right;">
<b>Autora: ELISABET ESCRICHE</b></div>
</div>
<div>
- - - - - - -</div>
<span style="font-size: large;"><b>FONT: Diari </b><a href="http://www.ara.cat/tema_del_dia/Ensenyar-bon-orador-lassignatura-pendent_0_1295270538.html" style="font-weight: bold;">ARA.CAT</a><b>. </b>(31 de gener de 2015)</span><br />
<b><span style="font-size: large;">- - - -</span></b></div>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-17244588880291365372015-02-06T19:55:00.003+01:002015-02-11T20:05:40.530+01:00Inici del cicle de conferències<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4y63dd4ilkrWqn3eZIIlOK_j5G8qOAzypYcMBkMH-AnC5pbdQFrVv5z-4647EEGLyl7gi3TydoligSKYmYqgz3dCa7vIACpmDF4unVcP6KumSMwup4USfnFAdm4Oii2h7d300Tv_A4Puo/s1600/Biteslide+-+Confer%C3%A8ncies.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4y63dd4ilkrWqn3eZIIlOK_j5G8qOAzypYcMBkMH-AnC5pbdQFrVv5z-4647EEGLyl7gi3TydoligSKYmYqgz3dCa7vIACpmDF4unVcP6KumSMwup4USfnFAdm4Oii2h7d300Tv_A4Puo/s1600/Biteslide+-+Confer%C3%A8ncies.png" height="482" width="640" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Us presente el <b>cartell anunciador</b> del <span style="color: #cc0000;"><b>1r cicle de conferències</b></span> (breus) sobre <i><span style="color: purple;"><b>Les habilitats comunicatives i els llenguatges</b></span></i> que vosaltres inaugurareu aquesta avaluació. Clicant sobre la imatge podeu descarregar-lo en format original. Els treballs avancen a bon ritme i trobe que dilluns vinent Elena i Laura podran realitzar les seues exposicions amb èxit. Jo duré el comandament a distància per passar el <i>power point</i>, la <b>càmera</b> per a enregistrar-vos, els micròfons varis (sense fil i de pinça), i disposarem d'un faristol per a deixar i consultar els vostres apunts sobre la marxa. Sobre l'escenari us situareu al costat de la pantalla de manera quasi obliqua per tal que pugueu mirar cap al públic i cap al <i>power point</i> projectat sense dificultats, ja que no veureu bé la llunyana pantalla de l'ordinador. Els micròfons de la sala d'actes són prou potents per a parlar sense esforç. De tota manera, si l'enregistrament es fa amb eco, acabarem fent servir el micròfon de pinça.<br />
<br />
Vosaltres <b>haureu de portar</b> el vostre material de suport (folis del tema a desplegar) i el <i>power point</i> en <b>format pptx</b> si té animació o transicions vàries, o en<b> pdf</b> si les diapos són fixes, dins del vostre <i><b>pendrive</b></i>. Jo duré també còpies de les presentacions. En principi manejarem les que tenim allotjades en DRIVE (pla A i B, per si ens falla Internet). Si voleu <b>convidar</b> companys o familiars a la vostra conferència... seran benvinguts.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquests dies estaré pendent del <b>final</b> dels vostres escrits i presentacions per a assessorar en allò que necessiteu. I sense nervis. Vosaltres mateixes en coneixeu els remeis per tal com teniu ja una mica d'experiència de parlar en públic i també n'esteu estudiant els trucs. <b>Ànim!!!</b><br />
<b>- - - - - - - </b><br />
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjY3JIZFNTUlpsVTQ/view?usp=sharing">Rúbrica d'avaluació</a> de la conferència breu (cliqueu)</b><br />
- - - - - - -<br />
<b><span style="background-color: #0b5394; color: #f6b26b;">L'aplicació en línia utilitzada per a fer el cartell és <a href="http://www.biteslide.com/">BITESLIDE</a> (feu clic).</span></b><br />
- - - - - - -</div>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-14053521102222731142015-01-31T19:34:00.004+01:002015-02-03T21:25:48.719+01:003r lliurament de videoblogs i descans fins abril<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiacTOQeMMl2WCOVnl93hA6IDIkXldWT3NylHrZK0DN8W1P_a6X1k8PxwgGEggUQ4tK8tZeC1UbWGHtD7bMObLM_TLMk95btDeXzvob_s_r37qCP2NZDk_DWA3Lw_MVrUpaeW_hwdUt4hUE/s1600/Laures+gravant+3r+videoblog-3x4_red.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiacTOQeMMl2WCOVnl93hA6IDIkXldWT3NylHrZK0DN8W1P_a6X1k8PxwgGEggUQ4tK8tZeC1UbWGHtD7bMObLM_TLMk95btDeXzvob_s_r37qCP2NZDk_DWA3Lw_MVrUpaeW_hwdUt4hUE/s1600/Laures+gravant+3r+videoblog-3x4_red.jpg" height="296" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Les Laures de classe gravant el videoblog 'La meua estranya odissea'</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
"Com més va, millor els feu" seria la valoració general dels vostres darrers treballs amb els videoblogs. Els <b>guions</b> estan <b>més elaborats</b> i esteu comprenent que la <b>senzillesa</b> és un punt. No cal fer muntatges complexos per a expressar amb gràcia o competència temes i gustos personals que arriben al públic. Però, estarem generant <b>seguidors</b> dels videoblogs? Probablement sí, encara que no siguen nombrosos. Avui, per exemple, un alumne de 2n ESO m'ha preguntat: "Toni, no vas a fer més vídeos com el de <a href="http://youtu.be/-epoNc67hj0"><b>Flash</b></a>?" Li he dit que potser en faré un altre més endavant, així doncs, un nou compromís a complir. De tota manera, fins <b>abril</b> no tenim previst gravar el <b>4t i darrer videoblog</b> del curs. Això sí, haurà de ser explosiu. <b>Pensem</b> ja sense pressa de què parlarem per acomiadar-nos d'aquest gènere tan atractiu.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquesta entrada va destinada a enllaçar el <b>3r videoblog</b> de cada alumna/e amb l'entrada que el presenta o directament amb <i>YouTube</i> si no n'ha fet la ressenya. Confiem que us agraden.</div>
<ul>
<li><span style="color: purple;"><b><a href="http://youtu.be/UVSvkHgDNNw">Amics per internet</a></b> (Paula)</span></li>
<li><span style="color: purple;"><a href="http://calaixdelsrecords.blogspot.com.es/2015/01/videoblog-critica-les-cancons-llatines.html"><b>Crítica a les cançons llatines</b></a> (Vicky)</span></li>
<li><span style="color: purple;"><b><a href="http://diaridelena.blogspot.com.es/2015/01/nou-videoblog.html">Els follamics</a></b> (Elena)</span></li>
<li><span style="color: purple;"><b><a href="http://youtu.be/oBJBZQFJN0c">Gèneres de música que escolten els joves i l'EDM</a></b> (Nacho)</span></li>
<li><span style="color: purple;"><b><a href="http://diariocampillos.blogspot.com.es/2015/01/la-ludopatia-en-les-joves.html">La ludopatia en els joves</a></b> (Laura C.)</span></li>
<li><span style="color: purple;"><b><a href="http://youtu.be/_BzOgyWOhZ8">La meua estranya odissea</a></b> (Laura G.)</span></li>
<li><span style="color: purple;"><b><a href="http://youtu.be/fwTm1jiAbPY">Maneres de lligar</a></b> (Sarai, Marta i Cristina)</span></li>
</ul>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-46074601816690372172015-01-30T17:33:00.002+01:002015-01-31T20:01:26.754+01:00La conferència sobre la conferència<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb9xHRZJKoN-iYuWV_JC7Cu4VC5E2JeEWziMdQNestsmmPfXLc3JnN78hbJMagBDK4S6Bp0jaeHQ5odf-z8btJH2k1-Bo1r_kbY6E_k_l5TDDeBuLfGw2f8nfNTne7O22Ksdj36ZdGimxz/s1600/Escola+de+pares+i+mestres.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb9xHRZJKoN-iYuWV_JC7Cu4VC5E2JeEWziMdQNestsmmPfXLc3JnN78hbJMagBDK4S6Bp0jaeHQ5odf-z8btJH2k1-Bo1r_kbY6E_k_l5TDDeBuLfGw2f8nfNTne7O22Ksdj36ZdGimxz/s1600/Escola+de+pares+i+mestres.jpg" height="138" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Escola de pares i mestres. VLC. 2012</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Avui hem explicat a classe en mitja hora aproximadament algunes de les característiques que ha de tenir una <b>bona conferència</b> sostinguda per la <b>persona "experta" en un tema</b> que explica al públic. I ho hem fet sota el format de conferència breu, amb el <i><b>power point</b></i> que adjuntem en aquesta entrada, una fórmula d'expressió oral formal que a molts ens <b>causa respecte</b> -i nervis-, encara que toca dissimular-los. És clar que quantes més vegades practiquem aquest gènere, més domini tindrem de la situació. Paga la pena passar aquest "tràngol" per tal de desenrotllar les nostres habilitats de cara al públic. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La setmana vinent haurem d'<b>acabar el resum</b> que cadascú fa del seu llibre i dedicar una o dues hores a <b>elaborar el <i>power point</i></b> en línia tot compartint-lo amb el professor també. A més, començarem a memoritzar els continguts de cada resum. Quant als resums, aquest cap de setmana i els primers dies de la pròxima, estaré pendent dels textos compartits per a donar-vos <b>consells</b> i fer-hi <b>correccions</b>. Trobe necessari que mirem dilluns alguna utilitat de les presentacions de <b>Drive</b>, com ara <b>notes de l'orador </b>i <b>animacions</b>, per si les voleu fer servir. Dimarts i dimecres continuarem a l'aula d'informàtica i divendres podem fer xicotets <b>simulacres d'exposició</b> oral a classe. Com diu no sé qui: Tic, tac, tic, tac...<br />
<br /></div>
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="350" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1FW6A2D1aWZZ63Gn0JBq1wTwAmcl1T-c5CZjWV5iASGE/embed?start=false&loop=false&delayms=30000" webkitallowfullscreen="true" width="560"></iframe></center>
<center>
</center>
<center style="text-align: left;">
- - - - - - - - </center>
<center style="text-align: left;">
<b><span style="color: red;"><span style="background-color: #f4cccc;">>>></span><span style="background-color: #f4cccc;"> Recomane llegir els <a href="http://calaixdelsrecords.blogspot.com.es/2015/01/preparats-per-la-conferencia.html">posts de Vicky</a> i de <a href="http://diariocampillos.blogspot.com.es/2015/01/el-por-la-conferencia.html">Laura C.</a> sobre el que pensen del tema (cliqueu).</span></span></b></center>
- - - - - - - - Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-65275785172712399682015-01-14T20:13:00.001+01:002015-01-15T19:19:22.384+01:002a rúbrica per al videoblog<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxBZyxEqIr69wQtmNVPpABRcbv4YdQhF-HXZLR6qixr6XXCliS78HI3Sso587vAC1N7y3wokfzyB2cWI9eWuM0zPk-f5pfbNYO3DjZ40_TuhgpVVd6X0JsxhswQHphdJwnJk0M4Z2hi1-V/s1600/rubric.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxBZyxEqIr69wQtmNVPpABRcbv4YdQhF-HXZLR6qixr6XXCliS78HI3Sso587vAC1N7y3wokfzyB2cWI9eWuM0zPk-f5pfbNYO3DjZ40_TuhgpVVd6X0JsxhswQHphdJwnJk0M4Z2hi1-V/s1600/rubric.jpg" height="133" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">http://qualityrubrics.pbworks.com/w/page/992395/Home</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
En plena fase creativa, ja estem ideant el <b>3r guió per al videoblog</b>, convé recordar aquells <b>aspectes observables</b> que hem perfilat entre tots al mes de desembre. Després d'aquella sessió de reflexió i selecció d'objectius facilitada per l'experiència que ja tenim amb la producció dels primers vídeos, el professor ha hagut de reduir els objectius a <b>8 elements</b> amb les explicacions per a entendre'ls i tenir-los molt en compte. Cada <b>objectiu observable</b> es descompon en un màxim de <b>quatre apartats</b>, de manera que l'incompliment de cada apartat rebaixe de manera escalar la qualificació entre 4 i 1 punt. De tota manera, la <b>rúbrica</b> sempre és un <b>mitjà d'aprenentatge i autoavaluació</b>, més que un fi exclusivament qualificador. <b>Ens orienta</b> als estudiants i als professors.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<center>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.7729220222793488" data-auto-height="false" frameborder="0" height="800" id="doc_39377" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/252632169/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-fzycrIzvY8ZF3q53pWFY&show_recommendations=false" width="600"></iframe></center>
<center style="text-align: left;">
________________</center>
<center style="text-align: left;">
<b><a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjb3N3ZndRUHUyMnM/view?usp=sharing"><span style="color: #cc0000;">Accés a la primera rúbrica, utilitzada anteriorment </span><span style="color: blue;">(cliqueu)</span></a></b></center>
<center style="text-align: left;">
- - - - - - - -</center>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-83432881594555920072014-12-19T19:40:00.002+01:002015-02-03T21:30:49.278+01:00Nous relats digitals: habilitats narratives<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB78jQLBQ_xl7S14kI4-ZYkY91BvWfRakhXfsi3h0-QNVqwKrJ1_dlkJo9H225gpeZyhnXpDpDMIPx49dnPIbuopVrOJ1j9FQuFres2AawHogx3daIwCLBo8KjxArLiLDMRiRrNn9CM0-5/s1600/Lectura-relatdigital-gemmalluch-universitatvalencia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiB78jQLBQ_xl7S14kI4-ZYkY91BvWfRakhXfsi3h0-QNVqwKrJ1_dlkJo9H225gpeZyhnXpDpDMIPx49dnPIbuopVrOJ1j9FQuFres2AawHogx3daIwCLBo8KjxArLiLDMRiRrNn9CM0-5/s1600/Lectura-relatdigital-gemmalluch-universitatvalencia.jpg" height="216" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
El tercer projecte del curs ha estat la confecció d'un relat digital personal per cada estudiant. El guió literari, la part fonamental sobre la qual se sustenta el treball multimèdia, ha estat redactat i compartit amb el professor en línia (DRIVE). Ha sigut la manera d'orientar cada història i de corregir errors. En algun lloc del núvol jauen les històries de Marta, Paula, les Laures, Nacho, Saray, Elena, Cristina i Vicky, amb els seus petits conflictes, les resolucions i esperances. He pogut comprovar que no estan acostumats els alumnes a escriure sobre ells mateixos, i menys encara, a construir històries d'una certa complexitat i extensió. El monòleg personal, amb intenció que esdevinga públic mitjançant aquesta tasca, ha costat de "parir", però ha eixit bé. En llibertat han triat temes més o menys pròxims, amb major o menor reflexió, i alhora ben sincers. Estic convençut d'una cosa almenys: malgrat la dificultat, la tasca enganxa. Ara només falta veure com els han convertit en veu i en imatges. Ací ja no tinc clar que els vinga de gust divulgar públicament les seues històries perquè són íntimes o perquè impliquen persones pròximes. Les fronteres de la intimitat, tan desdibuixades en l'actualitat, les limita cadascú com li rota: hi té dret. És un tema apassionant a discutir que només deixe caure ja que ve a tomb.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Jo mateix, per exemple, m'havia compromés amb els nou alumnes de fer un relat digital personal que pogués també servir de model d'ara en avant. M'he debatut un poc, com ells, si publicar-lo. Em fa una mica de vergonya contar aspectes personals i autobiogràfics en la xarxa, però, d'altra banda, trobe que certs temes i experiències meues poden servir d'orientació i consell, poden motivar a la gent a crear i contar més històries que ens aporten saviesa, valors positius i coneixement. I tampoc descobrisc la Mediterrània amb allò que relate. El que promoc amb aquest projecte és desplegar millor en l'alumnat les capacitats de reflexió i de narració ajudats de la tecnologia. Per això, començaré publicant el meu primer relat digital, una experiència que no havia tingut el valor de gaudir fins ara. Confie que l'alumnat d'<i>Habilitats comunicatives</i> s'anime també a compartir-los als seus blogs, ni que siga per una curta temporada. Aprofite per desitjar-vos a totes i tots unes bones festes de Nadal i Any Nou.<br />
- - - - - - - - - -<br />
<b><span style="color: purple;"><a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjTXV2Mk13UFk3YmM/view?usp=sharing">Guió literari del relat digital</a> (clica si vols fer-hi una ullada)</span></b><br />
<b><span style="color: purple;">Podeu activar els </span><span style="color: #cc0000;">subtítols en castellà</span><span style="color: purple;"> (CC)</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" mozallowfullscreen="" src="//player.vimeo.com/video/115714563?title=0" webkitallowfullscreen="" width="640"></iframe><br />
- - - - - - -<br />
<span style="color: #cc0000;"><b>P.S. Lúnic alumne que ha fet públic el seu relat digital ha sigut Nacho. Us enllace amb el <a href="https://www.youtube.com/watch?v=x1odbf2heBo">vídeo</a> i amb la seua <a href="http://perpi97.blogspot.com.es/2015/01/lexperiencia-del-meu-primer-relat.html">presentació</a>. Gràcies, Nacho!</b></span><br />
- - - - - - -<br />
<br />Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-76260915198525236142014-12-04T20:30:00.002+01:002014-12-05T15:35:38.376+01:00Consells per a engegar el guió del relat digital<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKnOpUC04Y2gSfedJ1V2ea4UiAiKEarvNc7xoe2YJCP1oq6t7hQnlJ_pu8zXbiv32GXL0MslV746xrYvxeVR1JoHSs-STruPScK17P5UCJ6klN6r5e7NjxeSKE1vO68FcqvWoZGLBV0Kdt/s1600/guionistes.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKnOpUC04Y2gSfedJ1V2ea4UiAiKEarvNc7xoe2YJCP1oq6t7hQnlJ_pu8zXbiv32GXL0MslV746xrYvxeVR1JoHSs-STruPScK17P5UCJ6klN6r5e7NjxeSKE1vO68FcqvWoZGLBV0Kdt/s1600/guionistes.jpg" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Font: https://twitter.com/tallerguion</td></tr>
</tbody></table>
Gloria Londoño ens dóna <a href="https://www.dropbox.com/s/mvhzdxvna53imej/Indicacions_Guio_Literari_Relat_Digital_catala.pdf?dl=0">alguns consells</a> per a posar en marxa la redacció de la història que pretenem contar amb imatges, música i... la nostra veu.<br />
<br />
La idea és que l’estudiant complisca diversos papers en la producció del seu relat perquè siga realment un autor implicat amb el seu projecte, és important que faça de guionista i, al seu torn, de narrador o locutor principal. Per tant, ha de responsabilitzar-se d'escriure i corregir el seu guió perquè el seu producte reflectisca la seua visió personal i el seu estil propi d'expressió, i també per verificar que tinga els elements mínims de tota història: un plantejament del problema o de la situació que es vol narrar, un desenvolupament d'aquesta situació o problema, i un desenllaç, tancament o conclusió, com s'explicarà més endavant.<br />
<br />
A continuació oferim alguns consells per a ajudar als estudiants i docents a escriure, revisar i corregir el guió literari.<br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b>Indicacions bàsiques per escriure el guió literari</b></span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
Recordem que abans d’escriure el guió literari, hem de planejar el relat. És a dir, definir:<br />
<ul>
<li>El fet, problema o tema global de la història</li>
<li>Els aspectes concrets o específics d’aquest fet, problema o tema que es volen explicar.</li>
<li>Altres elements especials com: el temps o l’eix temporal (quan succeeixen els fets), els llocs o espais (on succeeixen) i els personatges que intervenen o que desenvolupen les accions.</li>
<li>El propòsit global que volem aconseguir: el missatge que volem transmetre o bé, les preguntes dramàtiques (o la pregunta) que l’espectador haurà de resoldre. Per això hem de fer exercicis previs d’evocació de la memòria (si la història es centra en una vivència personal), d'investigació i síntesi del tema (si s'enfoca en fets reals no personals o en assumptes curriculars), o exercicis creatius (si explica fets completament ficticis).</li>
</ul>
Una vegada fet això, hem d’estructurar la història, és a dir, definir la seqüència o l'ordre com es presentaran els fets o la informació, pensant que el relat ha de tenir, mínimament, les següents seqüències:<br />
<ul>
<li>Una introducció: on es plantege el problema, el tema o la situació que es vol a narrar, on es presenten els personatges (si en són diversos) i s'expose l'objectiu o meta del protagonista</li>
<li>Un desenvolupament: on s'exposen els fets que detallen o expliquen aquesta situació, problema o tema (ha de quedar clar, per exemple, què va passar, quan i com va passar, on va passar, per què va passar i qui hi era)</li>
<li>Un tancament o final: on es presente el desenllaç del fet o la conclusió del tema i, si es vol, s’oferisca una moralitat que evidencie el propòsit o la intenció de l’autor.</li>
</ul>
<div>
Confiem en el fet que us serviran aquests consells inicials; podeu ampliar-los en el primer enllaç d'aquesta entrada.</div>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-22219391237520841682014-12-02T18:51:00.003+01:002014-12-04T21:17:08.896+01:00Comença el projecte de relat digital<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVb5kwBe3iqx1DkKuJ7Tj67uW516_atFcYjPf1Df5BvBLSxGE9s25y8Bn81LqgdKQ3ChXcZQo6LAHg81Mks5JldE3oC8fjtqzkzxE2xizoOitYuC6Tv_DwznctVB7Q1wRxRo0J9eKdtuOW/s1600/0246233c-68a6-414c-938b-67ece7cc4dee.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVb5kwBe3iqx1DkKuJ7Tj67uW516_atFcYjPf1Df5BvBLSxGE9s25y8Bn81LqgdKQ3ChXcZQo6LAHg81Mks5JldE3oC8fjtqzkzxE2xizoOitYuC6Tv_DwznctVB7Q1wRxRo0J9eKdtuOW/s1600/0246233c-68a6-414c-938b-67ece7cc4dee.jpeg" height="265" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><b>Imatge procedent de: http://www.geekphilosopher.com</b></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Aquests dies prenadalencs hem començat el projecte del <b>relat digital</b>. En veurem <b>exemples</b> per tal de comentar-los. Ens fixarem en els <b>guions</b> més efectius, les <b>veus</b> narradores i la <b>relació entre les imatges i la música amb el text narrat</b>. Presentarem la <b>rúbrica</b> d'avaluació i abordarem els <b>components</b> per a construir una història personal amb èxit. Com sempre passa, trigarem a trobar el <b>tema</b> del qual fer la història. Per això llegirem algunes idees sobre temes possibles. La setmana pròxima redactarem el guió en línia posant-lo en comú amb el professor mitjançant <b>DRIVE</b>. Buscarem <b>imatges</b> pròpies o en la xarxa, o bé les farem nosaltres per a l'ocasió. Totes hauran de tenir <b>bona qualitat</b> (>600 px aprox.). Els més atrevits gravaran part del seu relat en directe (combinant <b>veu <i>in / off</i></b>). Cal recordar l'<b>estructura tripartita</b> d'un bon relat escrit amb franquesa i amb l'aportació de les <b>emocions</b> personals per mitjà del llenguatge oral, gràfic i musical. Ah! S'imposa l'ús d'un <b>micròfon</b> per a trobar la qualitat desitjada en la gravació de veu.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pel que fa a les imatges, caldrà fer un<b> llistat</b> de la URL d'on extraem cada fotografia per a indexar-les totes al final en una de les diapositives (citació d'imatges) en cas que no siguen nostres. Hi ha <b>bancs d'imatges lliures</b> o sense <i>copyright</i> que la vostra recerca haurà de rastrejar. Encara que les imatges de Google són còmodes de buscar, feu l'esforç de localitzar-ne an algunes de les webs que enllacem més avall..</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Igual ha de fer-se amb les <b>músiques</b>. Procurem que no siguen massa actuals perquè solen estar protegides per les discogràfiques i tenen drets de còpia. Açò impediria que poguérem penjar "legalment" el vídeo allà on siga. Usar música clàssica o també lliure de <i>copyright </i>seria més adequat.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Els primers fulls que repartim aquesta setmana són els referits a les qüestions ja esmentades amunt. També els enllacem tot seguit per a recuperar-los en voler, acompanyats de dos textos breus que us forneixen idees creatives. Continuem, doncs.</div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjd0RrS1Bsb2RxVzA/view?usp=sharing">Introducció al relat digital</a> (DRIVE)</li>
<li><a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwja3BSQTVBcml3aFk/view?usp=sharing">Rúbrica del relat digital</a> (DRIVE)</li>
<li><a href="https://www.dropbox.com/s/dz2a11zc86ou2rh/Idees%20per%20a%20crear%20relats%20digitals-fragment-Joe%20Lambert.pdf?dl=0">Idees per a crear relats digitals</a> - Lambert. (DROPBOX)</li>
<li><a href="https://www.dropbox.com/s/mvhzdxvna53imej/Indicacions_Guio_Literari_Relat_Digital_catala.pdf?dl=0">Indicacions bàsiques i exemples per a crear un relat digital. El guió</a>.(DROPBOX)</li>
<li><a href="http://relatodigitalsevilla.blogspot.com.es/">Blog: Relato Digital</a> (cast.) </li>
</ul>
</div>
<div>
- - - - - </div>
<div>
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Webs de música sense copyright:</span></b></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://desenredandolared.com/2013/10/30/8-bancos-para-descargar-musica-gratis-y-libres-de-derechos-de-autor/">http://desenredandolared.com/2013/10/30/8-bancos-para-descargar-musica-gratis-y-libres-de-derechos-de-autor/</a></span></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.locutortv.es/musicalibredederechos.htm">http://www.locutortv.es/musicalibredederechos.htm</a></span></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><a href="https://www.jamendo.com/es">https://www.jamendo.com/es</a></span></div>
<div>
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Webs amb imatges lliures:</span></b><br />
<span style="font-size: x-small;"><b>Conegudes: </b><span style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 25.2000007629395px;"> </span><a href="https://www.google.es/imghp?hl=ca&tab=wi&ei=pQZ-VM76HMH5asPqgpgD&ved=0CAQQqi4oAg" style="background-color: #fefdfa; color: #7d181e; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 25.2000007629395px; text-decoration: none;">Google</a> -<span style="color: #333333;"> </span><a href="https://www.flickr.com/explore/" style="background-color: #fefdfa; color: #7d181e; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 25.2000007629395px; text-decoration: none;">Flickr</a><span style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 25.2000007629395px;"> - (</span><a href="http://flickrcc.net/" style="background-color: #fefdfa; color: #7d181e; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 25.2000007629395px; text-decoration: none;">FlickrCC</a><span style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 25.2000007629395px;">)</span></span></div>
<div>
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://blocs.xtec.cat/eliminchillo/2011/03/15/fotografies-lliures-pagines-web-on-descarregar-imatges/">http://blocs.xtec.cat/eliminchillo/2011/03/15/fotografies-lliures-pagines-web-on-descarregar-imatges/</a></span></div>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-76947604234210701822014-11-30T19:39:00.000+01:002014-11-30T19:50:02.634+01:00Nou lliurament de videoblogs (II)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiNMvUEi-CW3NB2bO7S_RRpEA2MyFca5SmbBemZuwSPobXy8QEPLL1yAratsMPDj_t3Og_Nw-zqK4iXLSfMwe57LId9eOADgvglN93CF_WJnWAenntJj5i4ermecUS8aIOfR2P3colVoz1/s1600/Logo-Blog_Videolit-4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiNMvUEi-CW3NB2bO7S_RRpEA2MyFca5SmbBemZuwSPobXy8QEPLL1yAratsMPDj_t3Og_Nw-zqK4iXLSfMwe57LId9eOADgvglN93CF_WJnWAenntJj5i4ermecUS8aIOfR2P3colVoz1/s1600/Logo-Blog_Videolit-4.jpg" height="200" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aquests són els nous videoblogs del grup d'alumnes d'Habilitats comunicatives. Esperem que us agraden perquè, com elles i ell diuen, els han fet amb il·lusió i afany de millorar a cada nova oportunitat. Us convide des d'ací a visitar el seu compte de YouTube per a clicar que us agraden, i de retruc, deixar-los comentaris constructius i més idees per als pròxims treballs del mes de gener.</div>
<br />
<span style="font-size: large;"><b>-¿Tienes miedo? (Paula i Laura C.)</b></span><br />
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="//www.youtube.com/embed/WCRhEQM-XwU?rel=0" width="640"></iframe></center>
<center>
</center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b>
-La Televisió (Laura G.)</b></span></center>
<center style="text-align: left;">
</center>
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="//www.youtube.com/embed/fG05mbUdG8o?rel=0" width="640"></iframe></center>
<center>
</center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b>
-"Corre, corre" de Jesse i Joe (Sarai i Marta)</b></span></center>
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/fT0RJRIKjKM?rel=0" width="640"></iframe></center>
<center>
</center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b>
-Tipus de professors al meu institut (Nacho)</b></span></center>
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/u5ObIkD6dd8?list=UUM4hg9f4UZjDfEhHhvOlXpg" width="640"></iframe></center>
<center>
</center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b>
-Tipos de amigos (Cristina)</b></span></center>
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/sSMAfBO_cFY?list=UUM4hg9f4UZjDfEhHhvOlXpg" width="640"></iframe></center>
<center>
</center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></center>
<center style="text-align: left;">
<span style="font-size: large;"><b>
-Café (Vicky)</b></span></center>
<center>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="//www.youtube.com/embed/aG1fyQq2DGs?rel=0" width="640"></iframe></center>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-49344822880188812532014-11-28T18:39:00.000+01:002014-12-08T19:43:06.748+01:00Com hem fet el debat sobre la Llei d'Eutanàsia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGVIwCjvmSQi1DVl7Vky64laxWOsR5wE0IjH8LUbbZL4sXuVkhBGYuuvlircI46cOGi0DmQBLCapLYma8Mimfmz48qdyHYRsCYRvNSAVzKTHf6wRY41wsw7zgYw_XkSuSe09DRRzKkR67D/s1600/Collage_Projecte_2_DEBAT.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGVIwCjvmSQi1DVl7Vky64laxWOsR5wE0IjH8LUbbZL4sXuVkhBGYuuvlircI46cOGi0DmQBLCapLYma8Mimfmz48qdyHYRsCYRvNSAVzKTHf6wRY41wsw7zgYw_XkSuSe09DRRzKkR67D/s1600/Collage_Projecte_2_DEBAT.jpg" height="212" width="640" /></a></div>
<br />
Aquesta i l'entrada següent recapitulen les darreres activitats de classe: la <b>realització del debat</b> i el <b>segon videoblog</b>.<br />
Pel que fa al debat, cal insistir en el fet que una sola pràctica només inicia l'estudiant en el protocol a seguir i les habilitats a desplegar:<br />
<ul>
<li>la decisió i formulació del tema, </li>
<li>la recerca de dades i compartició amb el professor en línia (DRIVE), </li>
<li>la visió d'un parell d'exemples de debat televisiu, </li>
<li>la revisió dels tipus d'arguments i les fal·làcies, </li>
<li>la distinció entre premissa i argument, </li>
<li>la incorporació conscient de nous actes de parla i fórmules lingüístiques</li>
<li>la repartició de rols: participants, moderador, secretari, observadors...</li>
<li>l'audició i valoració dels resultats (encara pendent de realitzar pel grup, però ja fetes pel professor); etc.</li>
</ul>
<div>
Com a breu memòria de l'activitat enllacem amb dos documents sobre els quals hem treballat per a preparar el tema de debat i l'observació que ha fet una alumna i el professor de l'activitat oral final. Incrustem, així mateix, l'àudio complet del debat, sense talls, malgrat la deficiència de so en alguns fragments. Aviat en farem les valoracions a classe.</div>
<div>
<blockquote class="tr_bq">
1.<a href="https://www.scribd.com/doc/248708450/Fitxa-per-a-la-seleccio-d-un-tema-de-debat">Fitxa preparatòria del debat</a> (tria del tema)<br />
2.<a href="https://www.scribd.com/doc/248709085/Fitxes-d-observacio-dels-participants-en-un-debat">Consells i fitxes</a> per al moderador, el secretari, els participants i l'observador.
3.<a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjbklMLW1ZMGtWc1k/view?usp=sharing">Document àudio del debat</a> en DRIVE (audible i descarregable des d'ací)</blockquote>
</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="120" scrolling="no" src="http://www.ivoox.com/player_ej_3796996_2_1.html?data=lJymmJ6deo6ZmKialZqJd6KnlJKSmaiRdo6ZmKiakpKJe6ShkZKSmaiRiMbWwtmY1dTGtsafzcaYztHJrYzYhpekx9rYpc%2BZpJiSo5XXrcKhhpywj7vJtsPV1Mjfy9XYpY6ZmKialg%3D%3D&" width="100%"></iframe>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-48920470381479847182014-11-09T21:04:00.001+01:002014-11-14T19:02:55.384+01:00Què fem quan debatem?<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Argumentar. Tractem de convéncer l'adversari que el nostre punt de vista sobre un tema és encertat i per això hauria de canviar d'opinió o actuar en conseqüència.</span></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAQ16W5wRt6n0x9zEKcvtXMntnaAcEMc-VnrdWXl_KCFSY8Gy6LOnhfmJjZmZil382-2k06MBwXW_v3ipW28h-kZTRdSw_8vjrs3IoljJTB89xZHuad5fjU3lNY4oHhii6XjsLK-ttVFlI/s1600/school_debate.gif" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiAQ16W5wRt6n0x9zEKcvtXMntnaAcEMc-VnrdWXl_KCFSY8Gy6LOnhfmJjZmZil382-2k06MBwXW_v3ipW28h-kZTRdSw_8vjrs3IoljJTB89xZHuad5fjU3lNY4oHhii6XjsLK-ttVFlI/s1600/school_debate.gif" height="196" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Procedència de la imatge: http://www.houstonisd.org/Page/57691</td></tr>
</tbody></table>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ací et presentem un breu esquema d'actes de parla i marcadors textuals per a opinar de manera efectiva en la teua participació al proper debat de classe. [<a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjeEhJWWtUWm1uUTA/view?usp=sharing"><i>Pots descarregar-te l'entrada en un full</i></a>: clica.]</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Presentar un argument</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; line-height: 1.15; white-space: pre-wrap;">És important que presentes els principals punts de la teua argumentació de forma clara i lògica. Pots presentar-los com a FETS o com a PUNT DE VISTA PERSONAL (i subjectiu). Aquesta segona possibilitat facilitaria al contrincant discrepar de tu. Tingues en compte que la subjectivitat de l’argument et debilita. De tota manera, sempre s’utilitzen fórmules subjectives durant el debat: </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial; line-height: 1.15; white-space: pre-wrap;">trobe, imagine, crec, em consta que, en la meua opinió, al meu parer, que jo sàpia…</span></li>
</ul>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Per contra, si presentes els teus arguments com a FETS, et dóna pes i autoritat afegides. El perill és que el teu contrincant puga contradir-te amb altres fets més poderosos que els teus. En aquest cas no tens més remei que admetre les limitacions dels teus fets i així “quedaries en evidència” (</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">to lose face, </span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">diuen en anglés</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sostenir un argument</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; line-height: 1.15; white-space: pre-wrap;">Quan l’adversari contradiu els teus arguments, és important ser capaç d’ampliar i sostenir les idees. Els moviments de suport són útils per a fer més convincents els teus arguments: informacions noves, raons, arguments d’autoritat. A més, és possible afegir exemples o analogies (paral·lelismes) per a il·lustrar i enfortir els arguments. Pots, fins i tot, presentar els punts de vista contraris per a fer alguna concessió o bé per a refutar-los totalment. Amb freqüència és útil repetir les idees bàsiques i resumir els teus arguments per tal que les opinions sobre el tema apareguen lògiques i coherents.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Rebatre un argument</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; line-height: 1.15; white-space: pre-wrap;">A més de sostenir els teus arguments has de ser capaç de reaccionar i oposar-te als punts de vista de l’adversari. Observa que en la discrepància amb algú convé usar “actes de parla indirectes”:</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial; line-height: 1.15; white-space: pre-wrap;">De veritat?, Pots tenir raó, però…, Puc estar equivocat, però…, Em pregunte si no és un error…, Potser hauríem de mirar-ho d’aquesta manera…, etc.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: inherit; font-size: x-large;"><i><b>Marcadors textuals dels actes de parla</b></i></span><br />
<span style="font-family: Arial; font-weight: bold; line-height: 1.15; text-align: justify; white-space: pre-wrap;">Presentar un argument</span><br />
<ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Enumeracions</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: primer, segon, tercer, per a començar, en primer lloc, en segon lloc, d’una banda, d’una altra banda, etc.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Temps / Lloc</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Ací, allí, al llarg de, a través de, per mitjà de, fa temps, al començament, a la fi…</span></div>
</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Defensar un argument</span></div>
<ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ampliació</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: A més, aleshores, també, al costat d’això, és més, de fet, evidentment, per damunt d’això, una altre tema és, etc.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Exemplificació</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Per exemple, com ara, això és, per a il·lustrar, etc.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Èmfasi</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Certament, És cert que, El que és important és, Cal destacar, Per damunt de tot, De fet, etc.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Reformulació</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: En altres paraules, o siga, és a dir, dit d’una altra manera…</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Comparació</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: És com, de la mateixa manera que, és similar / semblant a, etc.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Plantejar causes i conseqüències</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Una de les causes, Com que (</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: italic; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">causa evident</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">), Ja que, Vist que, Perquè, Així doncs, Per aquesta raó, En conseqüència, etc.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Concessió</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (admissió d’una veritat després de resistir-se): És clar!, I tant!, Després de tot, Per descomptat, Naturalment, (Encara que, Tot i que, Per més que, A pesar que, etc.)</span></div>
</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: normal;"><br /></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Rebatre un argument</span></div>
<ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Afirmar amb reserves</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: D'acord amb el fet que... però..., Potser sí que és acceptable que... tanmateix..., A pesar de..., etc.</span></div>
</li>
<li dir="ltr" style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; list-style-type: decimal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Contradir</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: En lloc d’això, Mira-ho d’un altre costat, Dius que... però, Contràriament al que afirmes..., etc.</span></div>
</li>
</ol>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: bold; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Recapitular i resumir</span><span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: En resum, En definitiva, En conclusió, </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">- - - - - </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: Arial; font-variant: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-style: normal; line-height: 18.3999996185303px; vertical-align: baseline;">(Idees principals procedents del llibre: </span><span style="font-style: italic; line-height: 18.3999996185303px; vertical-align: baseline;"><a href="http://www.abebooks.com/Rules-roles-workbook-communication-Trosborg-Anna/10417889953/bd">Rules and Roles: a Workbook in Communication</a></span><span style="font-style: normal; line-height: 18.3999996185303px; vertical-align: baseline;">)</span></span></div>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-91092043052647715322014-11-09T18:43:00.004+01:002014-11-09T18:43:49.686+01:00Fragments de debats per a analitzarPer a exercitar-nos en l'estructura argumentativa del debat, els tipus d'arguments i els marcadors textuals més freqüents, revisarem a classe aquests debats i els comentarem.<br />
<br />
Debate sobre la ley antitaurina catalana en '59 Segundos' (castellà)<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="//www.youtube.com/embed/qOzCzaf7hN0?rel=0" width="640"></iframe>
- - -<br />
<h1 class="yt" id="watch-headline-title" style="background: rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #222222; font-size: 24px; font-weight: normal; margin: 0px 0px 10px; overflow: hidden; padding: 0px;">
<span class="watch-title long-title " dir="ltr" id="eow-title" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: transparent; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; font-size: 0.9em; letter-spacing: -0.03em; margin: 0px; padding: 0px;" title="TV3 - Els Matins - Polèmica pel projecte de reforma de la llei de l'avortament"><span style="font-family: inherit;">TV3 - Els Matins - Polèmica pel projecte de reforma de la llei de l'avortament</span></span></h1>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/-SaR2KdQ348?rel=0" width="640"></iframe>Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-61250886380225761562014-11-08T13:32:00.000+01:002014-11-08T18:03:11.468+01:00Breu tertúlia sobre Pigmalión<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1e7N5c_kWL6kBUeZlr5ZYIlUK0-WZ4S4wetsRFqEipw8W9d-A5W4gNS_yNkxebUJz5Gb4I4_N3ZS_fGSTeqrkU82zW_u3ik16yxv0mDc2PnIYK55OVcXhRP2TrZY60so_T2vU8XW0yzPu/s1600/Depositphotos_11274655_xs.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh1e7N5c_kWL6kBUeZlr5ZYIlUK0-WZ4S4wetsRFqEipw8W9d-A5W4gNS_yNkxebUJz5Gb4I4_N3ZS_fGSTeqrkU82zW_u3ik16yxv0mDc2PnIYK55OVcXhRP2TrZY60so_T2vU8XW0yzPu/s1600/Depositphotos_11274655_xs.jpg" height="210" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Procedència: https://blog.zyncro.com/tag/motivacion/</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
És ben sabut que cada lector focalitza el seu interés al llarg d'una lectura en aspectes diferents. Per aquest motiu celebrar tertúlies dels llibres que llegim ens enriqueix ja que coneixem nous punts de vista dels companys, noves interpretacions, ens força a posicionar-nos sobre les nostres creences i a fer-les públiques.</div>
<div style="text-align: justify;">
La breu tertúlia que incrustem més avall, (<a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjLWlMVGZJblNrUU0/view?usp=sharing"><i>clica ací per a descarregar-la</i></a>) s'ha basat en la formulació d'una pregunta per alumne sobre <i><b>Pigmalión</b></i> i la contestació pròpia o aliena per a trobar-hi el sentit que potser no hem sigut capaços de copsar totalment. No hi preteníem més. Tan sols assajar la capacitat argumentativa per a analitzar-la i poder millorar-la per mitjà del pròxim projecte: el debat.</div>
<div style="text-align: justify;">
Heus ací què han destacat set lectores i un lector en torn de la famosa obra teatral de Shaw.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="120" scrolling="no" src="http://www.ivoox.com/player_ej_3712787_2_1.html?data=lJyelJyce46ZmKiak5iJd6Kll5KSmaiRdo6ZmKiakpKJe6ShkZKSmaiRmMbm1YqwlYqmhc3dwpDg0cfWqYzEqqy6o7GtaaSnhp6gsJKJe6Sht8rfxMbXp9Pd0dnOj4qbh46o&" width="100%"></iframe>Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-7332113114080732792014-11-02T21:10:00.001+01:002014-11-02T21:10:26.835+01:00Projectes de viatge cultural en power point<div style="text-align: justify;">
Dimarts pròxim fem la transició cap al darrer projecte del trimestre: preparar un debat organitzat. Durant algunes sessions repartirem i llegirem un parell d'articles i alguns materials més sobre la tècnica del debat per tal de seleccionar el tema "polèmic" i preparar les posicions de les quals partirem i els arguments principals, així com els actes de parla a fer servir, etc. Una preparació en tota regla que ens permetrà dissenyar les intervencions individuals observant quants aspectes s'han de tenir en compte en les opinions públiques. </div>
<br />
Demà dilluns, però, caldrà <b>redactar l'entrada </b>al blog amb una reflexió sobre el treball desplegat en aquest miniprojecte de viatge cultural: agafareu els apartats de la rúbrica amb què heu sigut avaluades i amb ella fareu una espècie d'<b>autoavaluació</b> on indicareu algun dels <b>aprenentatges</b> amb aquesta pràctica. A més,<b> inserireu</b> el <i>power point</i> que heu fet en grup i el <b>millorareu</b> en el pla del contingut, l'estètica i les imatges que interferien la lectura.<br />
<br />
Heus ací les vostres presentacions. A mesura que les modifiqueu i milloreu, els canvis hi apareixeran automàticament.<br />
<br />
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1eBdnXpdZjqBOVl91FyM5i-7wuk0FbQY3ajZUErt_Nbc/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></center>
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/12uQsogrYjmn_WmPaiBOQyK4IkCfL3mWy7AdOtPwpH9k/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></center>
<br />
<center>
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="299" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1_5u66ctCALFIECEyL5BLy4wTXvo_ENKZT_8QX6Zk2zw/embed?start=false&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="480"></iframe></center>
Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2926049432234300191.post-20377194377134352132014-10-29T20:40:00.000+01:002014-11-02T21:25:31.586+01:00Divendres, presentació del projecte "Viatge cultural"<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJW6lPb9F9NtSAixjqpziG9oTzC1Msodv8EGXsSnmpuzuBF91V0JdnXKiMRy9xAiS3ynB41cOwSOwAAWqVc2E_hr7e0yjVD18ILQusOjCOuBDEJspahJ0Ok1BlWCDPvuKvyt6vnzjua2ZH/s1600/elefantefoto.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJW6lPb9F9NtSAixjqpziG9oTzC1Msodv8EGXsSnmpuzuBF91V0JdnXKiMRy9xAiS3ynB41cOwSOwAAWqVc2E_hr7e0yjVD18ILQusOjCOuBDEJspahJ0Ok1BlWCDPvuKvyt6vnzjua2ZH/s1600/elefantefoto.jpg" height="256" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Procedència: http://mangasverdes.es/2008/04/24/elefantes-fotografos/</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Aquest divendres <b>presentareu</b> per grups les diferents propostes de <b>viatge cultural</b> que heu preparat. Les destinacions seleccionades per vosaltres són: Granada, Madrid i Toledo. Durant uns dies vos heu organitzat per a distribuir-vos els apartats de recerca en línia, redactar-los al wiki, cooperar i fer un <i>power point</i> en DRIVE de <b>manera col·laborativa</b>. Ara queda la breu explicació de les propostes a classe. Potser hi haurà alguns espectadors, companys vostres, que us escoltaran per a convertir en acte públic amb utilitat social la pràctica d'aquest projecte. A més, el professor avaluarà <b>el procés i el resultat</b> del treball individual per mitjà d'una <a href="https://drive.google.com/file/d/0B2GFUgeXSgwjaGx0Mk43WHJ4eUU/view?usp=sharing"><b>rúbrica</b> que enllacem</a> (cliqueu si la voleu descarregar). També la mostrem visiblement més avall. Per acabar, <b>prepareu una mica la intervenció</b>, no ha de ser llarga, per explicar a un públic desitjós de fer un viatge de tres dies els detalls de la proposta de viatge cultural. Fins divendres.</div>
<br />
<div style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto;">
<a href="https://www.scribd.com/doc/244897968/Rubrica-general-d-un-projecte-Viatge-cultural-2n-de-Batxillerat" style="text-decoration: underline;" title="View Rúbrica general d'un projecte: Viatge cultural (2n de Batxillerat) on Scribd">Rúbrica general d'un projecte: Viatge cultural (2n de Batxillerat)</a> per <a href="https://www.scribd.com/Verbascripta" style="text-decoration: underline;" title="View Toni de la Torre's profile on Scribd">Toni de la Torre</a></div>
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="1.4160125588697017" data-auto-height="false" frameborder="0" height="600" id="doc_75519" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/244897968/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-vgr9VNnI20lC635RLxdT&show_recommendations=true" width="100%"></iframe>Antoni de la Torrehttp://www.blogger.com/profile/17315501468458371880noreply@blogger.com0